成人教育学及其对教师培训的实验与评价  

作　　者：Hal Beder Natalino Carrea 晓彤 晓言 

出　　处：《中学教师培训》1990年第12期36-37,共2页

摘　　要：如果阅读有关成人教育的规范文献,我们就会发现"成人教育学"这个慨念是作为中心的、指导性的原理形式出现的。这个概念是由一个德国人Alexander kapp于1883年首先使用,由lindeman于二十世纪二十年代介绍到美国的。后来knowles将此慨念做了进一步普及。know-les将成人教育学定义为一门"帮助成人学习的科学和艺术"。根据knowles的理论,成人教育学就其成人学员的特点归纳出较之传统的教育学有所不同的下述四个方面:

关 键 词：成人教育学 成人学员 德国人 特点归纳 教学方法 学习过程 教育目的 课时数 教育方向 教学计划 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学] G635.12