用协同学审视高职院校学分制,促进适应性思维范式的建立  

作　　者：黄快生[1] 

机构地区：[1]长沙民政职业技术学院

出　　处：《沿海企业与科技》2011年第9期16-18,15,共4页Coastal Enterprises and Science & Technology

基　　金：2008年全国教育科学规划课题"职业教育创新对新农村建设的支持模式与路径选择研究"(课题编号EJA080315;主持人:黄快生)阶段性研究成果

摘　　要：从目前高职院校教学运行的实际来看,传统的机械式思维范式已经影响到其教学质量和人才培养的质量。因此,在生源日趋紧张的背景下,运用新的教学管理思维范式替代传统的机械式思维范式来指导高职院校教学工作的运行显得势在必行。用协同学审视高职院校学分制,可以看出学分制的运行有利于打造教学系统的开放性与非平衡性、形成竞争与协同的局面以及发挥变化慢的序参量对教学系统的支配作用,促进高职院校教学管理思维范式的变革,进而促进适应性思维范式的建立。

关 键 词：学分制 思维范式 开放性 竞争与协同 序参量 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]