知识社会学视域中的教育知识生产——基于国家社会科学基金教育学立项课题的统计分析  

Educational Knowledge Production in View of the Knowledge Sociology——On Statistical Analysis of NSSF

作　　者：王永斌[1] 

机构地区：[1]兰州交通大学马克思主义学院,甘肃兰州730070

出　　处：《西北师大学报（社会科学版）》2011年第6期65-72,共8页Journal of Northwest Normal University(Social Sciences)

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目"30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究"(09YJA880104);教育部人文社会科学研究一般项目"高校人文社会科学研究30年的中国经验研究"(10YJA880140)

摘　　要：以1983—2010年国家社科基金教育学立项课题为统计数据源,运用知识社会学方法,通过分析教育学立项课题的学科分布、区域分布、主要阵地、核心作者等情况,认为作为知识生产的教育科学研究,特别是国家社科基金项目所支持的教育研究,是教育知识生产的主渠道之一;它在一定意义上展现了当代中国教育学学术生产格局,在促进我国教育决策科学化,推动教育实践和教育知识的创新,加强教育科学研究的能力建设等方面都发挥了重大的积极影响。但其间所反映出的教育知识生产被规划式生产制度所宰制的局面需要我们加以反思。The knowledge sociology is committed to achieving an accurate description and understanding, and provides us a new perspective to understand and grasp the knowledge production. This paper, based on statistical analysis of NSSF Special Projects in educational science from 1983 to 2010, through analyzing its subject distribution, regional distribution, the main positions, authors, etc., believes knowledge production, educational research, particularly the research projects supported by National Social Sciences Fund, and the academic education on the production pattern in contemporary China need reflecting.

关 键 词：知识社会学 教育学 知识生产 国家社科基金 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]