生成性课堂教学的策略研究  

作　　者：程震[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市夫子庙小学

出　　处：《数学学习与研究》2011年第18期62-62,共1页

摘　　要：数学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体.传统的小学数学课堂教学过分强调预设和封闭,教学是执行教案的过程,教师期望的是学生按照教案的设想作出回答.一旦＂节外生枝＂,要么是纠正＂偏离＂,要么是＂置之不理＂,从而使＂课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生气和乐趣＂.

关 键 词：数学课堂教学 生成性 预设与生成 矛盾统一体 节外生枝 教师期望 程式化 封闭 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]