该给学生什么样的“黄金分割点”  

作　　者：宋西兰 

机构地区：[1]江苏省徐州市邳州市岔河初级中学

出　　处：《数学学习与研究》2011年第20期94-94,共1页

摘　　要：《数学课程标准》提出：＂学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.＂所以,教师在课堂教学中应主动提供兴奋点、生成点、冲突点、切入点的机会,来激发学生的积极性,帮助学生在探究、合作、交流的过程中真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法,从而提高学生的数学素养.

关 键 词：“黄金分割点” 兴奋点 生成点 冲突点 切入点 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]