生成点

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基于改进型神经网络的变电站监控信息点表生成优化研究
《电气开关》2025年第2期35-37,共3页刘伟 王迟 刘晓天 左晨宇 李阔 
由于现有的优化方法信息量增益结果较小,为此研究基于改进型神经网络的变电站监控信息点表生成优化。通过对监控信息点表建立监控信息点表之间的映射关系。计算网络输出与期望目标之间的均方误差来量化全局误差,以此衡量网络的学习效果...
关键词：神经网络 改进 变电站 监控信息 生成点表 
全景式实验课堂在精心预设与动态生成中互动共生
《小学科学》2024年第17期58-60,共3页咸晨旭 
实验活动在科学实验课程中具有一定的灵活性和循序渐进的特点,是一个有机的整体。不断产生新的问题和研究目标,以引导和激励学生参与。为此,我们探究了这一“全景式”课题——科学实验预设教学向课堂生成点的转化。探究性实验预设学生...
关键词：小学科学 全景式 实验教学 生成点 
追“镜”之旅——保护活动“生成点”,以问题引领探究
《东方娃娃（保育与教育）》2024年第9期68-70,共3页金璐璐 
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”幼儿教师应从幼儿的生活经验出发,了解幼儿的兴趣及发展需要,从而开展适宜的活动。镜子是必不可少的生活用品,也...
关键词：幼儿教师 直接经验 生成点 生活用品 引领探究 《指南》 学习与发展 日常生活 
ArcGIS绘制地下水埋深变幅分区及计算蓄变量的应用
《水土保持》2024年第3期34-40,共7页夏克尔江·艾尼 
采用地下水监测站埋深年变幅数据,使用ArcGIS 10.8,生成地下水监测站点图层,使用“克里金差值分析”方法,绘制地下水埋深年变幅等值线、变幅分区,变幅分区、县、给水度分区叠加相交,通过字段计算器,使用“水位(埋深)变幅法”,计算单元...
关键词：ARCGIS 生成点图层 等值线 分区 相交 地下水蓄变量 水位(埋深)变幅法 
黄炎培职业教育思想的逻辑生成点及当代启示
《成都航空职业技术学院学报》2024年第2期36-41,共6页郑立群 
山东省社科基金一般项目“技能型社会建设背景下职业教育制度供给的内在逻辑与改革路径研究”(23CJYJ29)。
在我国现代教育思想史上,黄炎培先生提出职业教育是“强国之根基”;也较清晰界定了“什么是职业教育”和职业教育的阶段性目标;以及提出的“大职业教育主义”观等,皆与我国目前大力发展职业教育的决定相吻合,以史为镜,可为现阶段我国职...
关键词：职业教育强国 社会改造 大职业教育主义 
运用马赛克方法让幼儿游戏中的学与教看得见——以中班“好玩的小草坡”游戏引发的系列活动为例
《学前教育》2024年第7期9-13,共5页朱惠珍 陈果果 张巧华 吴洁 
游戏是幼儿园的基本活动,是最符合儿童天性的活动。我园基于重建契机,积极构建适宜儿童自主探索和游戏的户外环境,为儿童的学习及“探索者”园本课程的构建提供有力的环境支持。在户外活动中,教师虽然能够在游戏中关注到儿童,但无法在...
关键词：园本课程 自主探索 幼儿游戏 儿童天性 学与教 生成点 户外环境 户外活动 
优化园本教研 助推教师成长
《动漫界（幼教365）》2024年第16期92-93,共2页吴运勇 
行走在研究的路上,将“教”与“研”完美地融合,通过实施园本化教研活动,引领教师探寻完美的育人之路。在亦教亦研循环往复的过程中,逐渐改变教师的教育行为,力求让每一次活动达到完美。在园本教研中,我园注重引领教师团队带着这样的教...
关键词：园本教研 教师成长 教研活动 教育情怀 园本化 生成点 教研形式 凝心聚力 
以幽默激趣,促深度学习
《河北教育（教学版）》2024年第1期53-53,共1页赵伟娜 
幽默是课堂的“调味剂”,可以激发学习兴趣,活跃课堂气氛。幽默中充满教师的智慧,精心捕捉课堂中的生成点,巧妙运用谈谐的语言、夸张的表情和动作、“脑洞大开”的情境创设等手段来揭示数学本质,让学生在笑声中感悟,在欢乐中自主探究。...
关键词：深度学习 激发学习兴趣 生成点 调味剂 情境创设 自主探究 数学本质 中秋节 
着力内在需求 培育家国情怀被引量：1
《中学政治教学参考》2023年第46期10-11,共2页尹振刚 
江苏省徐州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“初中道德与法治融合党史教育实践研究”成果,课题编号:GH14-21-L329。
道德与法治教师要从教学的生成点、内容的潜伏点、知识的思辨点设置能够引发学生兴趣的问题情境,以满足学生健康成长的内在需求,与学生同频共振,引导学生探索问题实质,帮助学生养成深度思考习惯和创新意识,深化家国情怀,引导学生立志成...
关键词：内在需求 生成点 潜伏点 思辨点 家国情怀 
具身阅读:寻找阅读教学中学生习作能力的生成点
《小学语文教学》2023年第21期22-24,共3页王启刚 
江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题“基于‘项目化学习’的小学语文单元教学策略的研究”(项目编号2021 JY14-ZA39)阶段性研究成果。
语文要素是统编本教材的主要特点之一。审视语文要素的组织形式,能够发现语文要素往往以“阅读和写作”结合的样态呈现。这种编排样态体现了读写一体的思想。从教材教学内容的构成比例来看,阅读教学时间往往比写作教学时间要长得多。这...
关键词：生成点 习作能力 阅读教学 写作教学 构成比例 教学内容 读写一体 统编本教材 
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