社会改造

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陶行知论乡村教师教化职责
《教育与考试》2025年第2期90-96,共7页龚兵 张妍玲 
2022年湖南省教育厅重点科研项目“科学教育体系构建的国际经验及本土化探索”(项目编号:22A0041)的研究成果。
在我国乡村社会教化相对式微的情况下,乡村教师承担教化职责显得尤为重要。陶行知高度肯定乡村教师承担教化职责。他认为乡村教师的教化职责源于教育自身内涵、乡村师范学校使命以及乡村教师自身素养。陶行知希望通过乡村教化培育出能...
关键词：陶行知 乡村教师 社会教化 社会改造 
代表、分配与组织:中国共产党改造苏区社会的内在机制研究
《江西理工大学学报》2025年第1期71-77,共7页曹威伟 张凌 
湖南省社会科学成果评审委员会课题(编号:XSP21YBZ155,XSP20YBZ082);湖南省研究生科研创新项目(编号:LXBZZ2024144)。
苏区时期,中国共产党通过“代表—表达”机制,发挥了民心代表、民心引领、民心疏解的作用,满足了人民在政治认同上的需求,奠定了社会改造的政治基础;通过“分配—整合”机制,实行土地革命与利益分配、政治参与、宣传工作并举,满足了人...
关键词：苏区 社会改造 社会整合 
从都市到乡村:五四知识青年“新生活”的变奏
《历史教学(下半月)》2025年第1期47-64,共18页吴雅莉 
2022年度浙江省哲社科重点基地项目“二十世纪上半期东亚的新生活运动——东亚社会治理现代化中的移风易俗问题研究”(项目编号:22ZDDYZS10)的阶段性研究成果。
五四运动以后,五四知识青年在“新生活”的观念引导下吸纳新思想形成“新村主义”思潮,并实验“新村”生活。这在一定程度表明,知识青年由关注思想改造转向了社会改造。“新村”被设计为一个具备劳动、教育等复合功能的共同体组织。“...
关键词：城乡 社会改造 五四运动 新生活“ 新村”运动 
邓中夏社会改造思想的逻辑理路及理论特质
《中共南京市委党校学报》2024年第6期37-44,共8页陈峰 夏小清 
湖南省重点马克思主义学院专项研究重点项目“早期中国共产党人传统文化观的思想精髓、历史源流及当代启示研究”(2022ZDBM02);湖南省教育厅科学研究项目(优秀青年类,22B0030)。
作为二十世纪初期探索中国社会改造道路和救国救民真理的杰出人物,著名工人运动领袖、党的早期领导人邓中夏在近代以来先进阶层改造社会的浪潮中,在马克思主义中国化时代化的塑造下形成了独具特色的社会改造思想。邓中夏的社会改造思想...
关键词：邓中夏 社会改造 逻辑理路 理论特质 
从“安身立命”到社会改造——梁漱溟对现代新儒家“成人”之教的省思
《教育科学文摘》2024年第3期74-76,共3页任晓栋 
“两大问题”背后的教育变革与“意义危机”孔子所开启的儒家教育常被称为“为已之学”,以“成人”为根本目标,如何“做人”的问题,亦由之居于核心位置。梁漱溟等“现代新儒家”的教育思想,在很大程度上承自儒家传统的“成人”之教——...
关键词：儒家教育 现代新儒家 意义危机 教育变革 梁漱溟 君子人格 儒家传统 自我觉醒 
中央苏区群众性民生运动的社会建构功能
《中国井冈山干部学院学报》2024年第4期76-82,共7页方建国 林孝文 
国家社会科学基金一般项目“微观史学视域下中国共产党民生经济学创新研究”(立项批准号:21BJL019)的阶段性研究成果。
中央苏区积极推动合作社、工会和平民学校等群众性组织建设,调动和发挥工农群众改善自己生活的积极性和主动性,以群众性民生运动打破以宗族统治和宗法关系为基础的社会结构,开创新的劳动互助关系、经济合作关系,创建男女平等、群众的阶...
关键词：中央苏区 民生运动 社会改造 
“路线分合”:20世纪30年代江南农村的困境与出路
《杭州师范大学学报（社会科学版）》2024年第4期115-124,共10页刘超 殷佳敏 
国家社会科学基金教育学青年项目“民国时期大学学术建制研究”(C0A190248)的研究成果。
20世纪30年代,在全球大萧条冲击下中国农村陷入破产,向称富庶的江南农村亦未能幸免。农民经济困顿,由此而来的是抢米风潮等一系列社会动乱事件。造成江南农村困境的原因,既有一般性的天灾人祸、苛捐杂税等因素,也有因商业化程度较高而...
关键词：江南农村 乡村建设 农村复兴 社会改造 
新中国初期广东电影放映业改造探析
《广东党史与文献研究》2024年第3期47-57,共11页向岁寒 
新中国成立后,电影作为重要的意识形态文教工具被列入国家和地区文化生态的总体改造和建设过程中。将电影放映从旧社会解放出来,使电影放映为人民服务、为工农兵服务并配合各项政治运动进行宣传教育成为新中国成立初期中国共产党对电影...
关键词：广东 电影放映业 社会改造 文化生态 
黄炎培职业教育思想的逻辑生成点及当代启示
《成都航空职业技术学院学报》2024年第2期36-41,共6页郑立群 
山东省社科基金一般项目“技能型社会建设背景下职业教育制度供给的内在逻辑与改革路径研究”(23CJYJ29)。
在我国现代教育思想史上,黄炎培先生提出职业教育是“强国之根基”;也较清晰界定了“什么是职业教育”和职业教育的阶段性目标;以及提出的“大职业教育主义”观等,皆与我国目前大力发展职业教育的决定相吻合,以史为镜,可为现阶段我国职...
关键词：职业教育强国 社会改造 大职业教育主义 
从“安身立命”到“社会改造”——梁漱溟对现代新儒家“成人”之教的省思
《现代教育论丛》2024年第3期17-27,共11页任晓栋 
梁漱溟及其同道者以教育通向中国社会改造的道路,在儒家“成人”之教的“现代”转化中颇具代表意义。梁氏的教育道路围绕其“两大问题”展开,并以“人生问题”为根本。他以“成人”为教育的根本目标,其教育思想的核心脉络可概括为:以“...
关键词：“成人”之教 人生态度 心灵事业 社会事业 
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