研究性教学何以促生高校创新型人才研究  

作　　者：赵荷花[1,2] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院 [2]新乡学院

出　　处：《黑龙江高教研究》2011年第12期8-12,共5页Heilongjiang Researches on Higher Education

基　　金：国家教师教育"985"创新平台重大项目"教师教育理论创新与实践研究"(编号:985ZB04);湖北省高等学校教学研究项目"高校研究型课堂教学的问题与对策研究"(编号:2008117);河南省教育厅2011年度人文社会科学研究项目"课程知识转型与课程改革"(编号:2011-GH-069);中国博士后科学基金资助项目(编号:20110490116)

摘　　要：研究性教学是以问题为起点和基础,以问题的探究和解决为主要活动过程,以学生问题意识、解决问题能力及自由独立人格的生成为目的的教学。它与创新型人才培养的契合点在于它以问题探索为核心的特质和内蕴的自由、民主、科学精神。它并不是直接促生高校创新型人才的灵丹妙药,但它能在自主、自由、开放的条件下助益学生创新意识、创新能力及创新人格的生成,为其成为创新型人才奠定基础。

关 键 词：研究性教学 创新素养 创新型人才 高校教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]