生理实验课堂教学中培养学生创新能力的探索  

作　　者：李成长[1] 黄河[2] 程远[1] 董献红[1] 

机构地区：[1]新乡医学院生理学与神经生物学教研室,河南新乡453003 [2]新乡市中心医院呼吸科,河南新乡453000

出　　处：《新乡医学院学报》2011年第6期792-793,796,共3页Journal of Xinxiang Medical University

基　　金：河南省教科所高校大学生科技创新活动的调查研究(编号:2008-JKGHAGH-587)

摘　　要：目的探索如何培养普通医学院校学生的创新能力。方法 180名二年级本科生被分为观察组和对照组,每组90名同学,观察组进行以问题为基础的学习(PBL)模式教学,对照组采用传统模式的教学,课程结束开展问卷调查。根据问卷调查结果评定创新能力培养的效果。结果观察组100.0%的同学都认为PBL模式教学有利于培养同学的自主学习能力和创新能力,对照组7.8%的同学认为传统教学模式有利于培养同学的自主学习能力,5.5%的同学认为传统教学模式有利于培养创新能力。观察组98.9%的同学认为PBL教学模式对培养主动解决问题的意识有帮助,97.8%的同学认为PBL教学模式对培养动脑能力有帮助,100.0%的同学认为PBL教学模式对提高动手能力有帮助,而对照组同学认为传统教学模式对培养主动解决问题的意识、动手动脑能力有所提高的均不超过8.0%。观察组94.5%的同学对PBL模式的教学效果表示满意,而对照组的同学满意度为68.9%。结论 PBL可能有助于学生创新能力的培养。

关 键 词：创新能力 以问题为基础的教学 实验教学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]