高校班级心理委员角色定位问题的探析  

作　　者：蒋善[1] 徐震虹[1] 施玉琴[1] 

机构地区：[1]安徽大学学生处

出　　处：《新课程研究（高等教育）》2011年第6期153-154,159,共3页

摘　　要：本文在阐述我国高校心理委员制度的意义以及工作存在的问题的基础上，确定了高校班级心理委员最核心的问题是角色定位。笔者指出，心理委员应担当的四个角色是：心理成长的先行者，心理健康知识、理念以及增进心理健康基本方法的传播者，班级心理健康教育活动的践行者与组织者，班级学生心理健康的哨兵。

关 键 词：高校 班级心理委员 角色定位 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]