小学生问题解决中数学语言学习的调查研究  

作　　者：李雅云[1] 李宝庆 

机构地区：[1]西南大学教育学院,400715

出　　处：《上海教育科研》2011年第12期51-55,共5页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：国家"211工程"项目;西南大学基本科研业务费专项资金资助项目(SWU0909524);2010年度重庆市哲学社会科学规划项目"重庆市新课程改革过程中的学生适应性研究"(2010YBJY36);2010年度教育部人文社会科学一般项目"西南地区高中新课程改革过程中师生适应状况的实证研究"(10YJA880054)

摘　　要：数学语言能力与数学能力有着密切的关系,不少学生数学学习的困难或错误就是产生于对数学语言的使用和理解不当。解决问题是小学数学教学中的一个重要内容,同时也是一个难点。本调查主要从数学文字语言学习、图示语言学习及数学符号语言的转换三个角度进行分析,并针对小学生数学语言学习存在的现状,我们从促进问题解决的视点提出了相应的解决策略。

关 键 词：小学生 问题解决 数学语言学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]