中小学生偏科现象的性别审视——人才多样化发展与学生发展指导制度建设视角  

作　　者：翟慎娟[1] 王玉国[1] 

机构地区：[1]鲁东大学教育科学学院,山东烟台264025

出　　处：《思想理论教育》2011年第22期32-34,共3页Ideological & Theoretical Education

基　　金：教育部哲学社会科学重大课题攻关项目"普通高中多样化发展研究"成果之一;项目批准号:10JZD0037

摘　　要：偏科是我国中小学生常见的和长期存在的教育现象。长期以来，我们都是奉行全面发展的教育观，不仅要求学生德智体全面发展，在智育上更是要求学生各门功课“均衡”发展。这些教育观的盛行，以及目前的考试、招生体制常常引起教师、家长和学生对偏科现象的恐慌，并会投入大量的人力、物力、精力去补课，然而往往事倍功半，效果了了。

关 键 词：学生发展 偏科现象 中小学生 多样化发展 制度建设 德智体全面发展 人才 性别 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]