关于学生课堂沉默问题的理性思考  

作　　者：郑洁[1] 

机构地区：[1]江苏教育学院教育科学与管理学院,南京210013

出　　处：《教育探索》2011年第11期24-25,共2页Education Exploration

摘　　要：新课改实施以来,课堂中的学生沉默经历了从"沉默的大多数"到"沉默的非合法化"的钟摆运动。学生的沉默有积极与消极之分,教育者应从个体生命发展的角度出发,重新认识沉默的性质;建立交往式的师生关系,营造积极的交往氛围;理性分析学生沉默的原因,善于介入,相机撤出。

关 键 词：学生 课堂沉默 个体生命发展 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]