郑洁

作品数：11被引量：35H指数：3
导出分析报告
供职机构：江苏教育学院教育科学与管理学院更多>>
发文主题：人文价值课堂沉默科学教育教育意蕴小学科学更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《当代教育科学》《新课程研究（下旬）》《小学教学研究》《教育探索》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
微型化校本课程与教师课程能力提升被引量：11
《中国教育学刊》2013年第1期35-37,共3页郑洁 
校本课程开发的"宏大化""精英化"取向,使其增进教师课程能力的设想流于形式。微型课程是一种基于教师能力和学生兴趣的课程,和校本课程有着相通之处,但因其"微""小"和"扎根实践"的属性,用微型课程的视角解读校本课程,又使其具有了"灵活...
关键词：校本课程 微型课程 教师课程能力 
论科学教育的人文价值——重读小学《科学》课程“照料活动”的教育意蕴被引量：1
《当代教育科学》2012年第10期62-63,共2页郑洁 
《养蚕》、《种凤仙花》等照料单元是传统《自然》教材和不同版本小学《科学》教材共有的内容,在教学过程中,教师常常采用简单讲解的方式以求让学生知晓动植物的生长周期,在很大程度上窄化了这类活动的教育价值。针对这一现象,本文从科...
关键词：小学科学 照料 教育意蕴 人文价值 
“看完,我就把花送回来”——一个孩子的承诺和教育者的反思
《新课程研究（下旬）》2012年第8期123-125,共3页郑洁 
文章分析了一线教师对一例经典教育故事的解读，揭示了其暗含的“儿童缺席”和“生命缺席”的现状．提出当前教育改革的重中之重应该是厘清成人文化和儿童文化，知识取向和生命取向的关系，确立积极健全的儿童本位和生命本位的教育文化。
关键词：儿童文化 成人文化 生命 知识 
论科学教育的人文价值——重读小学《科学》课程“照料活动”的教育意蕴
《教育实践与研究（小学版）（A）》2012年第5期62-63,共2页郑洁 
《养蚕》、《种凤仙花》等照料单元是传统《自然》教材和不同版本小学《科学》教材共有的内容,在教学过程中,教师常常采用简单讲解的方式,以求让学生知晓动植物的生长周期。这在很大程度上窄化了这类活动的教育价值。对此,教师应充分挖...
关键词：小学科学 照料活动 教育意蕴 人文价值 
关于学生课堂沉默的理性思考被引量：2
《江苏教育学院学报（社会科学版）》2011年第6期25-27,共3页郑洁 
新课改前后,课堂中的学生沉默经历了从"沉默的大多数"到"沉默的非合法化"的钟摆运动。其实,学生沉默有积极与消极之分。教育者应从个体生命发展的角度出发,重新认识沉默的性质,理性分析学生沉默原因和性质,善于介入,相机撤出。
关键词：学生 课堂沉默 个体生命发展 
关于学生课堂沉默问题的理性思考被引量：16
《教育探索》2011年第11期24-25,共2页郑洁 
新课改实施以来,课堂中的学生沉默经历了从"沉默的大多数"到"沉默的非合法化"的钟摆运动。学生的沉默有积极与消极之分,教育者应从个体生命发展的角度出发,重新认识沉默的性质;建立交往式的师生关系,营造积极的交往氛围;理性分析学生沉...
关键词：学生 课堂沉默 个体生命发展 
追问“教育爱”——由两则案例想到的
《小学德育》2010年第10期57-58,共2页郑洁 
教育爱是一个神圣崇高但又充满玄妙色彩的概念，这使许多教师虽然怀着一颗爱孩子的心，但在面对孩子时，却又爱得糊涂，爱得冷酷，爱得错位，有时又爱得过分。教育者自以为全身心地爱学生了，学生却对教师的爱浑然不觉，
关键词：“教育爱” 案例 追问 爱学生 教育者 孩子 教师 
论小学学科带头人的成长规律及培养对策被引量：3
《江苏教育学院学报（社会科学版）》2007年第6期20-22,共3页郑洁 
小学学科带头人作为高层次的骨干教师,应具备敬业爱生的专业情意、广博开放的知识结构、创新反思的教学研究能力以及宽容奉献的人格精神。这一综合素养的形成是教师主体在与周围环境相互作用的过程中实现的。因此,要加快骨干教师成长为...
关键词：骨干教师 小学学科带头人 素质结构 
让科学焕发人性的光辉——小学《科学》情感态度与价值观教育的审视被引量：1
《当代教育科学》2007年第10期49-51,共3页郑洁 李斌 
科学在本质上是一种充满人性光辉的文化。本文对小学《科学》情感态度与价值观的教育——科学之人文精神在小学阶段的主要体现,在现行小学科学课堂中的实施情况及其缘由进行了剖析,并以心理学关于态度形成机制的研究为依据,从教师观念...
关键词：小学《科学》 人文价值 情感态度与价值观教育 
关于本科学历小学教师角色学习的思考被引量：1
《江苏教育学院学报（社会科学版）》2005年第4期41-43,共3页郑洁 
本文通过剖析小学教育专业本科学历师范生的若干成长个案,重点阐明本科学历小教专业师范生需要经过角色困惑、角色冲突以及角色认同3个阶段才能完成教师角色的定型,并据此提出了小学教育专业建设方面的若干建议,以便促进师范生能够尽快...
关键词：本科学历小学教师 角色学习 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部