教师课程能力

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数字化转型背景下中小学美术教师课程能力发展研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期112-115,共4页王佳磊 
教师的课程能力是实施国家教育计划、落实学科教学、深化素质教育、提升教学质量的前提条件。在教学实践中,教师应当立足课程能力,积极探索专业发展的有效途径,全面提升自身的能力与素质。课程能力是制约中小学美术教学发展与改革的重...
关键词：课程能力 教学实践 教学评价 中小学教育 美术教师 
项目课程建设的“螺旋进阶”深度研训实践
《浙江教学研究》2025年第1期32-35,42,共5页张惠芳 
研训是促进教师专业成长的方式,也是培育教师课程能力的有效途径。立足本土自然、文化和科创等元素,让幼儿浸润在“印记家乡”项目课程的具身学习中,不仅是激发幼儿学习自主性、探究性和合作性的有效手段,也是增强幼儿对家乡文化认同感...
关键词：幼儿教师 文化认同感 教师课程能力 有效策略 学习自主性 研训 具身学习 项目课程 
小学教师课程能力模型的建构——基于扎根理论的质性研究探索
《现代中小学教育》2024年第4期54-59,共6页王佳欣 王馨彤 
四川文理学院科研启动基金资助项目(2022QD028);四川省义务教育高质量发展研究中心项目(YWZC-2022-33).
教师课程能力是影响课程实践活动的重要因素,如何构建小学教师的课程能力,成为研究教师课程能力的关键.采用扎根理论的研究取向,对17位受访者进行深入访谈,运用Nvivo 12.0软件对访谈资料进行整理分析,尝试构建小学教师课程能力结构模型...
关键词：小学 教师课程能力 扎根理论 结构模型 
高校思政教师课程能力培育研究
《产业与科技论坛》2024年第2期266-268,共3页于叶洲 蒋文学 
成都理工大学工程技术学院教研教改项目“思想政治理论课教学评价研究”(编号:2020-JYJG-0108)成果。
思想政治课程是贯彻和践行习近平总书记“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”殷切要求,是构建高校“大思政”教育体系的重要举措。教育部印发《新时代高等学校思想政治理论课...
关键词：高等学校 思想政治教师 思想政治课程 职业能力 
校外教师课程能力评价体系建设的认识与思考
《中国校外教育》2023年第S01期161-163,共3页崔焕然 
评价是导向,本文对校外教师课程能力评价体系建设的背景及迫切需要做了阐述,对校外教师课程能力的现状做了分析,同时对实践亟须的指导性理念和学术论断做了述评,以期为实践研究明确内涵与外延,找到材料支撑,并为同类研究提供参考。
关键词：校外教育 课程能力 评价 
地理核心素养视域下教师课程能力提升策略
《基础教育论坛》2023年第10期46-47,共2页杨青 
山东省烟台市教育科学“十四五”规划名师工作室专项课题《促进学生核心素养发展的初中地理教师课程能力研究》(课题编号:YJGHMSGZS145018)阶段性成果。
学生核心素养的培养对教师发展的重要意义教师课程能力主要指教师在培养学生核心素养的任务下,依据课程标准,在课程进行进程中所具有的稳定的个性心理特征,包括课程的理解、设计、实施、评价和研究的能力。其中,课程理解是基础,课程设...
关键词：课程理解 提升策略 教师课程能力 学生核心素养 课程实施 地理核心素养 个性心理特征 课程评价 
信息化背景下提升教师课程教学能力的实践研究
《进展》2023年第5期147-148,共2页蒋芳 
中小学教师信息技术应用能力提升是在新技术背景下推动课堂革命,创新教育教学模式的有效途径。近年来,我们着力于探究教育教学实践与信息技术的深度融合,激发教师努力提升信息技术应用能力的内驱力,用新技术助力教师课程能力提升。
关键词：信息化 教师课程能力 
教师校本课程能力N个关键问题的显性引领
《浙江教学研究》2022年第6期49-52,共4页康伟平 
校本课程的开发与实施作为教师专业发展中提升课程能力的重要载体,教师在参与实践中,需要对关键问题以及关键认知进行解构,获得深层次的课程理念转变和课程实践创新。教育研究人员如何在具体的课程实践中引导教师做好关键问题认知和理解...
关键词：校本课程 教师课程能力 关键问题 
我国教师课程能力研究综述及其启示
《爱情婚姻家庭》2022年第20期92-93,共2页潘杰 
教师课程能力是指教师具有的、基于课程知识与技能的、直接影响课程活动运行及其成效取得的能动力量。综合研究发现:目前我国对于幼儿教师课程能力的研究极为匮乏,认为可以从现有研究中教师课程能力的内涵、构成要素、发展的影响因素分...
关键词：教师课程能力 内涵与构成要素 现状与影响因素 对策 启示与思考 
新时代教师课程能力的审思--兼议《教师课程能力的重构:结构模型、影响因素与优化路径》一书
《教书育人（教师新概念）》2022年第6期48-50,共3页吴宏 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“为平等而教:课堂公平视野下教师实践能力研究”(BHA190161)。
随着时代的发展和教育改革的不断深化,需要提升中小学教师的课程能力,造就高素质的新时代教师。《教师课程能力的重构:结构模型、影响因素与优化路径》一书提出,教师课程能力是实践情境中关键能力的耦合,提倡教师课程能力的循证研究,构...
关键词：基础教育改革 教师课程能力 结构模型 优化路径 
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