新时代教师课程能力的审思--兼议《教师课程能力的重构:结构模型、影响因素与优化路径》一书  

作　　者：吴宏 

机构地区：[1]黑龙江教师发展学院

出　　处：《教书育人（教师新概念）》2022年第6期48-50,共3页

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“为平等而教:课堂公平视野下教师实践能力研究”(BHA190161)。

摘　　要：随着时代的发展和教育改革的不断深化,需要提升中小学教师的课程能力,造就高素质的新时代教师。《教师课程能力的重构:结构模型、影响因素与优化路径》一书提出,教师课程能力是实践情境中关键能力的耦合,提倡教师课程能力的循证研究,构建教师课程能力八维结构模型:课程文化创造能力、课程实施能力、课程开发能力、知识复合能力、课程省思与评价能力、技术整合能力、教育科研能力、课程理解与决策能力,为测量提供指导,基于差异为中小学教师能力提升精准服务。

关 键 词：基础教育改革 教师课程能力 结构模型 优化路径 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]