教师校本课程能力N个关键问题的显性引领  

作　　者：康伟平 

机构地区：[1]金华市教育教学研究中心,浙江金华321017

出　　处：《浙江教学研究》2022年第6期49-52,共4页

摘　　要：校本课程的开发与实施作为教师专业发展中提升课程能力的重要载体,教师在参与实践中,需要对关键问题以及关键认知进行解构,获得深层次的课程理念转变和课程实践创新。教育研究人员如何在具体的课程实践中引导教师做好关键问题认知和理解,进行显性引领,有效提升教师的课程理解能力、开发能力、实施能力和研究能力?本文从传统教学角色地位的解构,促进课程理解能力;基于学生学习课程的建构,提升课程开发能力;创新课程教学方式的变革,提高课程实施能力;指向核心素养课程的实践,生成课程研究能力等四个部分进行了探讨,对显性引领的几个关键问题进行了一一说明。

关 键 词：校本课程 教师课程能力 关键问题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]