基于学生人性基础的教学思维初探  

作　　者：王莉军[1] 周先进[2] 

机构地区：[1]渤海大学大学计算机教研部,辽宁锦州121013 [2]赣南师范学院教育经济研究中心,江西赣州341000

出　　处：《渤海大学学报（哲学社会科学版）》2011年第6期115-118,共4页Journal of Bohai University:Philosophy & Social Science Edition

基　　金：2011年教育部人文社会科学规划基金项目"生存论哲学视域下基础教育教学质量本体构建研究"(项目编号:11YJA880175)

摘　　要：人性不是预设的,而是生成的;人性不是抽象的,而是现实的;人性不是单维的,而是身心两个维度综合的产物。教学思维中的人性特征主要为学生人性的全面性和发展性、学生人性的具体性和明确性、学生人性的生成性和复杂性。教学思维与人性之间存在着紧密关联,教学思维离不开人性基础,塑造学生的人性是教学思维的成立之基;尊重学生的人性是教学思维的运行逻辑;提升学生的人性是教学思维的自觉使命。

关 键 词：教学思维 人性 基础 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]