有效教学反馈形成的基本心理条件  

作　　者：谭平[1] 彭豪祥[1] 

机构地区：[1]三峡大学田家炳教育学院

出　　处：《当代教育科学》2011年第23期20-21,40,共3页Contemporary Education Sciences

基　　金：教育部人文社会科学研究基金项目(项目编号09YJA880074)暨湖北省"十一五"教育科学规划项目(项目编号2009B154)"教师教学认知偏差探析及合理教学认知体系构建的研究"成果

摘　　要：有效的教学反馈是对教与学双方起积极调节作用,确保教学活动顺利进行并达到预期效果的重要途径和形式。形成有效教学反馈需要信息反馈的参与者表现出较强的成就动机、灵敏的感受性、良好知觉的选择性、积极合理的归因和必要的自我调控能力等基本心理条件。

关 键 词：有效 教学反馈 条件 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]