教师教育者的多元角色分析——基于教师专业发展视角  

作　　者：王加强[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院

出　　处：《当代教育科学》2011年第23期45-49,共5页Contemporary Education Sciences

基　　金：教育部人文社科一般项目"教师专业化视野下发达国家教师教育课程改革的基本经验研究"(项目编号:09YJC880087);南京师范大学青年人才科研培育项目"教师教育变革的生态研究:课堂建构与模式生成"(项目编号:0909030)的研究成果之一

摘　　要：教师教育者对教师专业发展的影响介于轻重之间。两者在时间、内容和途径方面的不平衡蕴藏了教师教育者的影响之轻。教师教育的性质、机构与教师教育者的专业性又蕴藏了教师教育者的影响之重。基于这种格局,教师教育者需要扮演示范者、激发者和联络者角色。深入分析每种角色的内涵、依据和实现方式才能更好促进教师专业发展。

关 键 词：教师教育者 教师专业发展 示范者 激发者 联络者 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]