小学音乐教学完善学生性格色彩塑造的意义和方式  

作　　者：徐蓉 

机构地区：[1]宁波市李惠利小学

出　　处：《考试周刊》2011年第86期226-226,共1页

摘　　要：人的个体性格特征的形成，是由多种因素决定的。凡是喜爱音乐、经常参加音乐活动的学生，大多具有热情大方、活泼开朗、思维敏捷、自信心强和善于交际的性格特征。小学阶段正是孩子性格色彩形成的重要时期。如何利用音乐引导学生形成积极健康性格．是当前素质教育下对老师的教学方式和教学水平提出的新考验。本文就如何塑造小学生的积极健康性格这一问题作探讨。

关 键 词：音乐教学 性格色彩 功能意义 完善方式 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]