大学英语教师的人文困境、人文关怀与大学英语教学  

作　　者：张贯之[1] 曾宏伟[2] 

机构地区：[1]西南科技大学外国语学院,四川绵阳621010 [2]西华师范大学外国语学院,四川南充637009

出　　处：《黑龙江高教研究》2012年第1期84-87,共4页Heilongjiang Researches on Higher Education

摘　　要：当前的大学英语教师正处于人文困境之中。大学英语课程的边缘化导致教师"尊重"的需要得不到满足;专业发展前途受限使教师"自我实现"的需求无法实现;教师专业素质准备、个人发展目标与大学英语专业岗位要求、发展目标错位,教师不能达到"高峰体验"的情感状态和工作佳境。对大学英语教师进行人文关怀,首先,要变革观念,要建立教师———学生———教学这一整体化的教育生态系统理念,注意各生态要素的均衡发展,以维持教育生态系统的动态平衡;其次,要引导社会对大学英语课程的重要性形成正确认识,使之真正尊重教师的劳动;最后,即最为根本的是要形成独立、专门的大学英语学科、专业建制,并建立与之配套的大学英语硕士、博士学位点。

关 键 词：大学英语教师 人文困境 人类需求层次理论 教育生态系统平衡 人文关怀 大学英语教学 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]