美国幼儿教师专业准备标准述评  

On American Professional Preparation Programs for Preschool Teachers

作　　者：邵小佩[1,2] 

机构地区：[1]西南大学教育学院,重庆400715 [2]重庆师范大学教育科学学院,重庆401331

出　　处：《学前教育研究》2012年第1期39-43,共5页Studies in Early Childhood Education

基　　金：教育部2010年度人文社科研究项目"西部农村幼儿教育资源配置研究"(批准号:10XJC880004)的阶段性研究成果

摘　　要：制定和实施幼儿教师专业准备标准是促进幼儿教师专业发展的重要策略,也是提高幼儿教师教育质量的基础性工作。美国幼儿教师专业准备标准要求教师能够促进幼儿的发展和学习;能够构建与家庭和社区的良好关系;能够观察、记录和评价,以支持幼儿和家庭的发展;能够运用适宜、有效的方法联系儿童和家庭;能够运用内容知识建构有意义的课程,并成为一名专业者。美国幼儿教师专业准备标准的编制具有民主性和发展性的特点,其内容具有全面性和时代性的特点,其用途具有广泛性和实用性的特点。Improving professional preparation of preschool teachers is the key to the quality of early childhood education. This article introduces the content of NAEYC standards for early childhood professional preparation programs, and hopes that it can provide a reference for China.

关 键 词：专业准备 专业准备标准 幼儿教师教育 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]