我国三种范型语文教科书比较研究  

作　　者：屠锦红[1] 

机构地区：[1]江苏省宿迁学院教育系,223800

出　　处：《上海教育科研》2012年第1期62-65,共4页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：全国教育科学"十一五"规划重点课题"中国语文教育史研究"(课题批准号:DAA080079)部分成果;江苏省高校哲学社会科学基金项目"我国十年语文课程改革:回顾;反思与前瞻"(项目编号:2011SJB880043)部分成果

摘　　要：从传统语文教育到现代语文教育、再到当代语文教育,在语文教育范型转变的背后,留下了鲜明的语文教科书变革的足迹。迄今为止,我国语文教科书历经了"典籍串编"、"文体组元"与"专题建构"这三大范型。每种范型语文教科书的编制,在功能观、内容观、组织观、教学观等方面都有自己的特点。实际情况表明,每种范型语文教科书都有各自的利弊。研制真正科学化、民族化、现代化的语文教科书,任重而道远。

关 键 词：语文教科书 范型 特点 利弊 比较 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]