护士人格特质培养与护理教育可持续发展的研究  

作　　者：郭果毅[1] 易淳[1] 谭进[1] 吴元清[1] 蔡景红[1] 任玉嘉[1] 钟实[1] 罗利萍[1] 

机构地区：[1]湘潭职业技术学院,湖南湘潭411102

出　　处：《湘南学院学报（医学版）》2011年第4期60-62,共3页Journal of Xiangnan University（Medical Sciences）

基　　金：湖南省2011年教育科学"十二五"规划课题(XJK011CZJ038);湘潭职业技术学院科学研究项目

摘　　要：目的剖析护生人格特质要素、职业人格形成与教育的关系,以促进护理职业教育的可持续发展。方法用艾森克个性问卷(EPQ)对2008级、2009级和2010级护理大专学生的人格进行抽样测定。结果护生经过学校系统教育后,其人格由内倾逐渐趋于外倾,学生的情绪不稳倾向和精神质倾向趋于降低。结论职业人格的发展是可塑的、是终身的,大专院校要强化护生在校和在职的人格教育与继续教育。

关 键 词：护理人格 培养 护理教育 可持续发展 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]