从“学习延伸”看高中历史新课程教学  

作　　者：贺功斌 

机构地区：[1]岷县一中

出　　处：《考试周刊》2011年第89期157-158,共2页

摘　　要：人教版普通高中历史教科书每节课后有“探究学习总结”栏目，其中的“学习延伸”是针对相应的学习内容设计的思考问题与活动方案。这些问题和方案对激发学生的学习兴趣．开阔历史视野，提高历史思维能力有重要意义。但不同地区、不同学校、不同层次学生和不同阶段学生的学习需求差异很大．特别是文理科学生有不同的学习要求。这就要求教师在教学过程中要认真研究“学习延伸”的类型，特点，处理方法，以适应学生不同阶段的学习心理、学习能力和学习需求，使其作用最大化。

关 键 词：“学习延伸” 高中历史新课程教学 教学探索 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]