从管办合一到管办分离——兼论当代中国义务教育公共性的多种实现方式  

作　　者：邵泽斌[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《社会科学战线》2012年第1期216-222,共7页Social Science Front

基　　金：江苏省高校哲学社会科学重点项目(2010ZDIXM044);南京师范大学跨学科重大项目(1009016)

摘　　要：以"政府供给、政府管理"为特征的"管办合一",是义务教育公共性实现的主要方式;以"政府供给、多样化办学"为特征的"管办分离",是义务教育公共性实现的补充治理方式。考察表明,改革开放以来中国义务教育的公共治理经历了两个时期,具有四种类型。当前,在人民群众"有学上"基本需求得到满足,民众对优质教育需求日益强烈,公办学校、民办学校、优质学校办学冲突不断显现的背景下,必须改革并完善传统"管办合一"的义务教育治理方式,有步骤地实施多样化的"管办分离"办学体制。

关 键 词：义务教育 办学体制 管办分离 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]