浅谈高等数学课堂对90后大学生的学习激励策略  

作　　者：董建平[1] 

机构地区：[1]南京航空航天大学,江苏南京210016

出　　处：《科技创新导报》2011年第35期197-198,共2页Science and Technology Innovation Herald

摘　　要：本文在考虑9 0后大学生思想特征的基础上,提出了在高等数学课堂对学生进行学习激励的"动力+吸引力"策略:激发学生学习的内在动力,增加课堂教学的吸引力,并详细阐述了该策略的具体措施和注意点。

关 键 词：90后大学生 高等数学 学习激励 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]