从“接受性”到“探究性”学习模式的转换——英语专业《跨文化交际》课程设计初探  

作　　者：罗艳丽[1] 

机构地区：[1]三峡大学外国语学院,湖北宜昌443002

出　　处：《南昌高专学报》2011年第6期100-102,共3页Journal of Nanchang Junior College

摘　　要：《跨文化交际》课程在全球化的背景下将得越来越重要。传统的"接受性"学习模式将教学"工具化",教师成为传授知识的工具,学生成为储存知识的工具,从而抑制了学生学习的主观能动性和跨文化交际能力的真正提高。"探究性"学习模式则将"跨文化交际"还原为一种互动、动态的学习过程,让学生成为主体,并在教师的指导下通过多种教学形式参与教与学的全过程,从而使其学习积极性和跨文化交际能力得到切实提高。

关 键 词：跨文化交际 接受性学习 探究性学习 交际能力 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]