接受性学习

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浅谈支持幼儿主动学习的策略
《动漫界（幼教365）》2024年第8期82-83,共2页吉艳 沐艳 
现代儿童学习观认为,儿童的学习应该是主动的、建构式的发现学习,而不是被动的、机械式的接受性学习。在幼儿园教学活动中,教师要变传统的以“教”为主的教学方式为以幼儿“学”为主,充分发挥幼儿学习的主动性、积极性,培养幼儿动脑、...
关键词：接受性学习 幼儿园教学活动 建构式 培养幼儿 主动学习 教学方式 儿童学习观 学习的主动性 
阅读教学中探究性学习策略浅探
《学校管理》2023年第4期37-39,共3页王海军 凡艳琴 
《义务教育语文课程标准》明确要求:“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的,有创意的阅读”。在课程总目标中也提出:“能主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文”。这就需要教师在阅读教学中,引导学生改变纯接受性...
关键词：创造性阅读 接受性学习 探究阅读 课程总目标 探究性学习 阅读教学 启发学生 在实践中学习 
初中数学自主学习模式的构建与实施探研被引量：4
《成才之路》2023年第13期141-144,共4页李日枝 
学习是一项对主观能动性要求较高的活动,学生只有通过自主分析、思考及实践,才能真正把握和理解知识本质。新课改要求教师在实施教学活动时,应改变传统的“灌输式”教学模式,给予学生更多的自主学习机会。在初中数学教学过程中,教师应...
关键词：初中数学 自主学习模式 新课改 接受性学习 
合作学习在思政教学中的运用
《河南教育（基教版）（上）》2023年第3期49-49,共1页谢伟 
在思政教学中,“背概念”是一些学生惯用的学习方式。这种学习方式,过分注重接受性学习、机械训练和死记硬背,反映的是教材中心、课堂中心和教师中心的传统教学观,很难达到知情意行的统一,起不到思政教学应有的作用。而合作学习则能够...
关键词：思政教学 接受性学习 机械训练 教材中心 传统教学观 知情意行 教学中的运用 课堂中心 
新时代美术教学方式转变的对策研究被引量：1
《安徽冶金科技职业学院学报》2022年第4期72-75,共4页陈魏 
全面落实立德树人根本任务,进一步深化课程改革,是新时代提升师范类高职高专院校美术课程教学质量的必然要求。对教学方式转变的应对策略进行梳理及教学经验进行总结,旨在对相关教育工作者提供有益参考。
关键词：美术教学 思政教育 新媒体 审美素养 探究性学习 接受性学习 
小学语文中合作学习的组织体系与角色定位
《陕西教育（教学）》2022年第11期41-42,共2页徐霞 
新课改强调,学生需要自主学习,也需要合作学习;需要研究性学习,也需要有意义的接受性学习。新课改以来,如何将合作学习、研究性学习等学习方式落实落细,一直困扰着各学科的教师。多年来,我们备课组结合小学语文学科,围绕合作学习的组织...
关键词：接受性学习 角色定位 小学语文 备课组 新课改 高效语文课堂 研究性学习 自主学习 
关键是思维方式的转变——“新课标”解读的新视角被引量：1
《语文教学通讯》2022年第35期8-9,共2页杨再隋 
深入学习《义务教育语文课程标准》(2022年版)(以下简称“新课标”)并付诸教学实践,使之真正成为指导教学,评价学业质量的重要依据。为此,教学方式和学习方式的变革将成为广大语文教师面临的新课题。变革教与学的方式,即由记忆型教学向...
关键词：接受性学习 指导教学 学业质量 教学转变 记忆型 教与学的方式 新课标 探究性学习 
在体验中构建知识 在操作中形成能力
《初中生辅导》2022年第16期66-72,共7页杨海莲 
相交线与平行线在平面几何计算和证明中,应用十分广泛,对发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力要求都较高.在数学学习中开展探究式学习是接受性学习的补充,它能有效地促进学习方式的改变,让我们从被动的接受性学习变为主动的...
关键词：接受性学习 解决问题的能力 探究性学习 探究式学习 平面几何 探索能力 学习效果 相交线 
自主和自觉,“双减”之下的学习特质
《读写月报》2022年第9期1-1,共1页孙大武 
“双减”之下,如果只是一片简单叫好,而不能冷静下来细细思考“双减”真意,及早树立“双减”亟需的学习自主和思考自觉,就极有可能走向“双减”立意的反面,导致放松自己,学业一落千丈,这绝对不是危言耸听。义务教育阶段的学生学习上最...
关键词：接受性学习 义务教育阶段 学习特质 学习自主 自觉 
高中政治辩论式教学的应用探讨
《格言（校园版）》2022年第9期32-33,共2页毛登娣 
基于高中政治学科的特点,教师在组织和开展课堂教学时,不仅要传授基本的知识,还应培养和发展学生的思辨能力,真正促进学生的全面发展。尤其是在新课改背景下,这一要求越发重要。面对这一全新的要求,高中政治教师必须要从传统“接受性学...
关键词：接受性学习 高中政治 课堂主体 培养和发展 思辨能力 新课改背景下 辩论式教学 辩论活动 
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