“多元解读”刍议  

作　　者：程燕[1] 

机构地区：[1]南京师范大学文学院

出　　处：《文教资料》2011年第36期179-180,共2页

摘　　要：新课改下，由于过分追求“多元解读”导致语文阅读教学出现了一些隐忧。本文针对隐忧分析了“多元解读”与文本核心的关系．提出了“多元解读”时应该注意的一些问题。

关 键 词：多元解读 文本核心 注意的问题 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]