后现代视域下教师角色的重构  

作　　者：杜志强[1] 董方[1] 

机构地区：[1]南昌大学

出　　处：《中国成人教育》2012年第1期105-107,共3页China Adult Education

基　　金：教育部人文社会科学规划基金项目基金资助(项日批准号:09YJA880064)"师生冲突:福柯微观权力视域下的检视"阶段性成果之一;南昌大学的江西省重点学科"教育经济与管理"学科建设阶段性成果之一

摘　　要：后现代主义是20世纪六十年代产生于西方的一种文化思潮,关注过程,关注生活,关注人的"完整性"。在现代范式向后现代范式转变的背景下,"教师角色"逐步由被动的知识"消费者"与"传递者"嬗变为"平等中的首席"。正确定位教师角色,需要对教师的知识谱系进行追溯与探寻,在后现代视域下对教师角色进行新的架构。

关 键 词：教师身份 后现代范式 知识谱系 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]