重新认识基础教育“独立价值”  

作　　者：陶西平 

机构地区：[1]国家教育咨询委员会 [2]中国教育学会

出　　处：《中国教育学刊》2012年第1期6-7,共2页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：基础教育就其性质与价值而言,一是要立足＂每个学生＂。许多学校从关注整体到关注个体,从关注百分比到关注每一个学生,这既是教育观念的更新,也是教育观念的回归。在关注每一个学生发展的前提下,不少学校提出促进学生个性化发展的追求。他们认为,促进学生个性化发展,不仅是一次重要的教育理念革新,更是未来发展基础教育的价值取向。

关 键 词：基础教育 独立价值 课程改革 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]