PBL教学法在物理专业教学中合理应用的探索  

作　　者：杨晓占[1] 冯文林[1] 李锐锋[1] 

机构地区：[1]重庆理工大学光电信息学院,重庆400054

出　　处：《中国科技信息》2012年第2期123-124,共2页China Science and Technology Information

基　　金：教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会资助项目(No.WJZW-2010-36-xn);PBL教学法在物理专业教学中合理应用的实践研究

摘　　要：根据物理专业"宽知识、厚基础、强能力、高素质"的培养目标,以及物理专业的课程特点,指出物理专业课实施PBL教学法的可行性与必要性。提出物理专业课实施P B L教学法必须注意要分层次、有选择的采用PBL的教学方法;要实施"渐进的PBL过渡策略,逐步推进PBL教学模式"和根据具体情况控制学生数量,同时师资的培养和科学有效的评估体系的建立也是推行PBL教学法的必备条件。

关 键 词：PBL 教学法 物理专业 培养目标 

分 类 号：O4-4[理学—物理]