调动积极因素,提高口语交际能力  

作　　者：邵晓红[1] 

机构地区：[1]江苏省建湖县森达实验学校

出　　处：《小学生作文辅导（教师适用）》2011年第10期42-42,共1页

摘　　要：一、多样设计、激活思维的情境课堂媒体创设情境。选择和利用合适的信息源，利用多媒体创设情境，具有生动形象逼真的特点，学生十分感兴趣。在《临别赠言》课堂教学中，执教老师根据口语交际的内容，为学生营造了一个可以想象的空间。

关 键 词：交际能力 口语 创设情境 课堂教学 多媒体 信息源 利用 学生 

分 类 号：TP391[自动化与计算机技术—计算机应用技术]