中小学体育教材间的逻辑规则探析  

作　　者：傅万旭 

机构地区：[1]江苏省无锡市雪浪中学

出　　处：《中国学校体育》2012年第2期52-52,共1页

摘　　要：动作（包括技术动作）以哪种形式存在于体育教学的教材体系，各动作间又嘣可种逻辑关系排列组合，这不仅可反映出人们对体育教学的认识，也决定着教学的理念和方法。笔者从学校体育教学的角度分别从动作和运动的关系、学科本位、人的发展本位，解析学校体育教学中作为教材的“动作”间的逻辑规则。

关 键 词：逻辑规则 体育教材 学校体育教学 中小学 技术动作 教材体系 排列组合 逻辑关系 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]