团队教学法在大班《中医妇科学》教学中的实践与分析  

作　　者：李淑云[1] 廖慧慧[1] 罗颂平[1] 史云[1] 

机构地区：[1]广州中医药大学第一临床医学院妇科,广东广州510405

出　　处：《中医药管理杂志》2011年第11期1034-1035,共2页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

摘　　要：文章介绍了在中医专业大班开展团队教学活动,并进行调查问卷和总结分析。结果提示,团队教学法可以充分调动学生们的学习积极性、主动性,变被动学习为主动学习,培养学生的综合能力,真正学有所获。教师也在团队教学活动中发生角色转变,在课堂上起引导组织调控作用,能真正教学相长。在大班团队教学过程中,必须注意两点:从学生的角度来说,课前要充分讨论和准备之,在课堂上要积极主动发言,表达自己对于病案的思考、诊断治疗的观点;从教师的角度来说,要合理控制,适时点拨,灵活把握,合理分配课程进度。

关 键 词：中医妇科学 大班教学 团队教学法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]