大学教师教学发展:现状、特点与对策——基于3所地方教学研究型大学的实证研究  

作　　者：刘小强[1] 陈明伟[2] 

机构地区：[1]江西师范大学,江西南昌330022 [2]江西农业大学,江西南昌330013

出　　处：《国家教育行政学院学报》2012年第1期80-85,共6页Journal of National Academy of Education Administration

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目(09YJA880060)

摘　　要：教师教学发展是大学教学质量建设的根本路径。对3所大学专任教师的问卷调查表明,当前大学教师教学观念落后、混乱,教学发展意识不清晰,教学发展呈现阶段性、发展需求呈现多样性等特点。因此,大学要建立常规性的教师教学发展制度、高度关注教学发展的"关键期"、有针对性地对不同群体实行不同的发展策略、构建教师自我教学发展的制度环境等。

关 键 词：大学教师 教学发展 教学研究型大学 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]