利用教育心理学规律，提高小学外语课堂教学效能  

作　　者：韩守东[1] 

机构地区：[1]洛阳师范学院,河南洛阳471022

出　　处：《文艺生活（中旬刊）》2012年第1期247-247,共1页

摘　　要：小学阶段是孩子身心发展最快，学习接受语言能力强的一个特殊时期，这个时期开展外语教学十分有利。如果能全面了解学生在小学阶段的心理特点，并贯穿运用在在教学过程中，就一定可以有效地提高小学外语课堂教学的效能。本文揭示了小学生心理发展模式和特点，并结合心理学规律为提高外语教学效能指出了具体途径。

关 键 词：教育心理学规律 小学生 外语教学 课堂效能 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]