有效性课堂教学管理的探究  

作　　者：庄银泉[1] 

机构地区：[1]福建省惠安高级中学

出　　处：《新课程（教育学术）》2011年第11期4-5,共2页New Course

摘　　要：学生的进步和发展是课堂有效教学的核心，研究学情和教学过程创新，把学生的差异性视为教学资源，是当前提升课堂教学有效性的关键，然而，教师在如何凸显学生学习主体性办法和手段方面的缺失，仍需要不断强化校本教研的内涵，深化教学过程创新研讨。完善课堂教学评价机制。因此，如何进一步提升课堂教学效率，有效教学管理乃是学校管理改革提高的中心任务。

关 键 词：课堂教学有效性 有效教学特征 教学管理探究 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]