教学型大学教师教学科研关系观研究--基于集美大学的调查  

作　　者：陈静[1,2] 吴薇[2] 

机构地区：[1]集美大学诚毅学院机械工程系 [2]厦门大学教育研究院

出　　处：《高教探索》2012年第1期134-140,共7页Higher Education Exploration

基　　金：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“我国不同类型高校教师信念比较研究”(项目编号DI-A100307)的成果之一

摘　　要：对教学型大学教师教学科研关系观的调查与分析显示:教学型大学教师都认同教学与科研彼此依存、相互促进。在教师的个人背景因素中,职称变量对教师"教学和科研相辅相承"的教学科研关系观有显著影响,而性别、年龄和学科背景变量的交互作用则会影响教师"教学和科研有时存在相关性"的教学科研关系观。教学型大学教师总体上呈现"重教学"的倾向,但是并非所有教师都"重教学"。教师的工作偏好受到其实际工作类型的影响,但与其所在院校的晋升条件无明显关联。

关 键 词：教学型大学 大学教师 教学科研关系观 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]