谈数学情感教学，学生全面发展  

作　　者：赵增顺 

机构地区：[1]河北省大名县回民中学,河北大名056900

出　　处：《神州》2012年第3期240-241,共2页

摘　　要：在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度．会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。

关 键 词：数学课堂 情感教学 全面发展 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]