教师研修社区教师采纳行为与教学能力提升的关系研究  

作　　者：秦良娟[1] 李斌[1] 吴新杰 

机构地区：[1]对外经济贸易大学信息学院电子商务研究所,北京100029 [2]中国教师研修网,北京100120

出　　处：《中国电化教育》2012年第2期63-70,共8页China Educational Technology

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划一般课题"信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究"(课题编号:BCA060017)研究成果

摘　　要：本文以教师研修社区中从事基础教育的教师为研究对象,采用结构化方程的方法,对教师在社区中的采纳内容、采纳时间、教学能力三个变量之间的相互作用关系进行了研究。研究结论表明,教师通过使用教师研修社区中各种教学资源、参与各种研修活动等采纳行为,能够正向影响教师的教学能力提升;采纳时间与教学能力提升之间没有直接因果的关系,但是可以通过采纳行为这一中介变量对教学能力提升产生作用。此外,教学能力提升也不会正向影响教师的采纳时间,这说明即使教师感知了教师研修社区的有用性,但是由于其职业性质的关系,也不会因此导致教师每周上网时间的显著增加。

关 键 词：教师研修社区 采纳行为 采纳时间 采纳内容 教学能力 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]