中国农村留守儿童培养模式实验研究——基于现场干预后心理健康状况前后变化的数量分析  

作　　者：白勤[1,2] 林泽炎 谭凯鸣[4] 

机构地区：[1]西南政法大学政治与公共事务学院 [2]西南大学教育学院 [3]全国工商联研究室 [4]重庆市委研究室

出　　处：《管理世界》2012年第2期62-72,共11页Journal of Management World

摘　　要：一个社会到底能提供给留守儿童什么样的成长环境?社会关爱与实际的付出,还可以完善到什么地步?留守儿童的尊严可以得到保障与维护吗?据对重庆市五所农村小学的调查表明,留守儿童与非留守儿童的心理健康存在差异。并在此基础上,选择两所寄宿制留守儿童学校为实验对象,机关干部、大学生志愿者、武警官兵、医务人员和学校教师共同组成实验工作组,以活动为载体,从"4+1"层面对留守儿童实施培养干预。结果表明,留守儿童的心理健康水平的前后测结果存在显著性差异。可以说,"4+1"的培养干预模式是能有效改善和提高留守儿童的心理健康水平的。研究中还提出了留守儿童学习焦虑与对人焦虑二大心理健康发展的障碍因子,为实现关爱留守儿童的主要目标进行了初步的实证探索。

关 键 词：农村留守儿童 培养模式 心理健康 干预 

分 类 号：B844.1[哲学宗教—发展与教育心理学]