校本教研:初任教师专业成长路径选择  

作　　者：李香云[1] 李炳煌[1] 

机构地区：[1]湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201

出　　处：《当代教育理论与实践》2012年第2期31-33,共3页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：湖南省普通高等学校教研教改项目(G21101)

摘　　要：初任教师是教师中的一个特殊群体,其专业成长对他们以后从教事业的发展有重要影响。在基础教育改革的背景下,校本教研已成为促进教师专业发展的重要现实途径。本文从校本教研缺失对初任教师专业成长的阻碍为切入点,探讨校本教研对初任教师专业成长的重要意义并就此提出相应的策略。

关 键 词：校本教研 初任教师 专业成长 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]