智慧学习环境中的学习情景识别——让学习环境有效服务学习者  

An Approach to Recognize Learning Scenario in Smart Environment

作　　者：张永和[1] 肖广德[1] 胡永斌[1] 黄荣怀[1] 

机构地区：[1]北京师范大学知识工程研究中心,北京100875

出　　处：《开放教育研究》2012年第1期85-89,共5页Open Education Research

基　　金：北京市教育科学"十一五"规划2010年度重大课题"学生网络生活方式的现状调查与对策研究"(编号:MAA10001);"中央高校基本科研业务费专项资金"项目北京师范大学自主科研重大课题"电子教材(e-Textbook)的开发技术及其教学适用性研究"成果之一

摘　　要：学习情景识别是个性化学习资源推送、学习伙伴联接以及学习活动建议的前提。本文首先分析了学习情景识别所需的六种要素,即学习者模型、学习目标空间、学习活动模型、领域知识模型、时空模型与情景模型,然后提出了一个学习情景识别的概念模型,包含了信息采集、动态建模和情景推理三个模块,并在此基础上讨论了学习者建模、学习活动建模、情景推理等方面的研究进展与关键技术。Learning scenario recognition is a precondition for a smart learning system to recommena personattzea learning resources, to connect learners with others and to recommend learning activities. This paper analyzes conditions for recognizing learning scenarios, including models of learner, learning activity, domain knowledge timespace, and learning scenarios. Then, a conceptual model is proposed consisting of three components ： information col- lection, dynamic modeling, and learning scenario reasoning. Based on this model, recent status and key technologies associated with learner modeling, learning activity modeling, and learning scenario reasoning is introduced.

关 键 词：智慧学习环境 学习情景识别 学习者建模 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]