浅论美国的科学教师培养体系及其启示  

作　　者：赵银川 

机构地区：[1]浙江师范大学田家炳教育科学研究院

出　　处：《中国电力教育》2012年第1期13-14,共2页China Electric Power Education

摘　　要：当前科学教师人员匮乏和培养质量低下是制约我国科学课程改革的一大瓶颈。介绍和分析了美国科学课程教师培养的做法与经验。涵盖了职前、入职和在职三个阶段,从专业化标准、本科生课程设置和进修方式等方面进行了分析,并对我国如何提高科学课程教师的培养质量提出了一些建议。

关 键 词：美国科学教育 教师培养体系 专业化标准 课程设置 进修方式 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]