品德与生活(社会)教材中的道德理性与教学设计  

作　　者：孙彩平[1] 

机构地区：[1]南京师范大学道德教育研究所

出　　处：《中小学德育》2012年第2期8-11,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“现代生活方式与道德教育”(项目批准号:11JJD880020)

摘　　要：从道德理性的视角去分析现行品德与生活（社会）教材可以发现，不同版本的教材杂糅了不同的道德逻辑，如功利主义的道德逻辑、自然主义的道德逻辑与义务论的道德逻辑。在任何一套现行教材中，都没有一以贯之的道德理性；甚至对于同一类主题，不同年段也可能有不同的道德理性。为此，教师在教学设计中需要思考：教材中的道德逻辑是否合适；应教给儿童什么样的道德思维；如何避免不同道德逻辑带给儿童的道德选择困惑等问题。

关 键 词：品德教材 道德逻辑 教学设计 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]