学习环境设计的学科视角  

Designing of the learning environment from the perspective of subjects

作　　者：马会梅[1] 

机构地区：[1]红河学院教师教育学院,云南蒙自661100

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》2012年第2期73-77,共5页Journal of Hebei Normal University(Educational Science)

基　　金：教育部人文社会科学研究项目基金资助(09YJA880033)

摘　　要：学习环境设计是一个比较新兴的研究领域,研究这个问题,应该而且可以利用诸多学科发展的研究成果。正是不同学科从不同的角度对学习环境设计进行了深入的探讨,从而使学习环境设计的理论和实践得到了多元的深入发展。学习环境设计研究的新进展需要我们不断从各个学科的领域吸取营养,获得启迪。学习者、社会、知识是教学行为设计的核心问题,而对这三个问题,教育学、心理学、社会学和哲学的讨论是最深刻的,对学习环境设计的启发也是最大的,所以,一般来说,学习环境设计的审视都离不开四大学科视角:教育学、心理学、社会学和哲学视角。It is a new field to design a learning environment. Perspectives are involved with varied research achievements. The writer of this paper argues for further explorations of the related subjects. Learners, communities, and knowledge constitute the kernel of the new field, and education, psychology, sociology and philosophy are indispensable subjects in relation to the learning environment designing.

关 键 词：学习环境 学习活动 设计 学科视角 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]