课堂教学公平观察量表的设计及观察方法  

作　　者：李金钊[1] 

机构地区：[1]上海市黄浦区教师进修,学院200002

出　　处：《上海教育科研》2012年第3期66-69,共4页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：上海市教育科学研究项目(编号B10070)《课堂教学中教育公平问题研究》成果之一

摘　　要：本文介绍了课堂教学公平观察量表的设计依据、六个观察维度(学生参与课堂学习、教师对学生的回馈、教师对学生的个别关注、课堂教学目标与内容的安排、课堂教学方法与手段的运用、课堂教学资源的分配)以及基于小组合作的课堂教学公平观察方法,为课堂教学公平研究提供了一个可行的实证研究方法,也为了解中小学课堂中教育公平现状提供了实证数据,丰富了课堂教学公平研究方法与内容,通过对中小学29节课的观察分析,提出六个观察维度能够成为引领教师关注学生差异,开展以学定教,实现课堂教学公平的重要路径。

关 键 词：课堂 教学公平 观察量表 观察方法 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]